EDUCAÇÃO CIENTÍFICA, PENSAMENTO CRÍTICO E ARGUMENTAÇÃO: RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA COM LIVROS DE SAGAN E DAWKINS NO ENSINO MÉDIO

  • Ricardo Roberto Plaza Teixeira Instituto Federal de São Paulo (IFSP) - Campus de Caraguatatuba
DOI: https://doi.org/10.19123/eixo.v1i2.60

Résumé

Este artigo analisa diferentes aspectos dos livros “O mundo assombrado pelos demônios”, escrito pelo físico Carl Sagan, e “Deus, um delírio”, escrito pelo biólogo Richard Dawkins, bem como suas possibilidades didáticas no ensino médio. Ambos os livros são obras de divulgação científica nas quais o tema central é o desenvolvimento do pensamento crítico e a reflexão sobre temas controversos. Eles podem colaborar para a formação de consciências críticas no ensino médio. Estes livros, além disso, apresentam uma interface muito grande com muitos temas científicos e também com tópicos de história da ciência. A linguagem utilizada neles evidencia para o leitor como se estrutura um texto argumentativo no qual o objetivo principal é o de persuadir. Estes livros foram lidos por alunos de uma turma de terceiro ano do ensino médio do Instituto Federal de São Paulo em uma disciplina- projeto cujos eixos eram Ciência, História e Cultura. O trabalho pedagógico realizado é analisado, a partir dos relatos dos próprios estudantes no processo de avaliação realizado.
Publiée
2012-12-31
Comment citer
Teixeira, R. R. P. (2012). EDUCAÇÃO CIENTÍFICA, PENSAMENTO CRÍTICO E ARGUMENTAÇÃO: RELATOS DE UMA EXPERIÊNCIA COM LIVROS DE SAGAN E DAWKINS NO ENSINO MÉDIO. REVISTA EIXO, 1(2), 92-108. https://doi.org/10.19123/eixo.v1i2.60
Numéro
Vol. 1 No 2 (2012): Revista Eixo
Rubrique
ARTIGOS

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à Revista EIXO o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma licença Creative Commons Attribution License até 5 anos após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
    3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).